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网上开课学习真的有效果吗？
这个吧，真的因人而异，也因情况而异。
一，先说说网课分类。网课目前可以分成两种，一种是直播形式的网课，这种网课的优势在于可以参与的人数多，一般一个年级几百人参加都可以，我们500多人没问题。但劣势在于一个是有延时，大约几秒到十秒左右，而且看不到学生，互动性稍差一些。
另一种是视频会议模式的网课，老师发起***会议，能看到每个孩子，基本没有延时，但不能开一个年级的。适合于一对一授课或者一两个班级授课。
二，咱们说说学生和老师方面。每个学生的学习动机和兴趣都不一样，自觉性也是有差异的。正常在教室上课的时候，老师能够比较容易发现谁在认真听讲，谁走神了，谁在开小差等等，通过眼神、表情都能做出判断，然后提醒注意听讲。但是网课就做不到了，即使***会议模式，老师也不可能同时观察到那么多学生，老师点名回答问题机会也有限，在这一点上真的要靠孩子的自觉了。有的孩子经常是打开直播，手机放那就去干别的了，从老师这边的数据统计，孩子一直在线，但却不一定在听，监督很难。老师需要面对的学生数量一般也都是超过平时教学量的，一般每个班级30到40多人，小组互动、合作探究都比较有效果。而网课在这些互动方面明显还不足，如何对各层次孩子都有效教学确实很难，所以一般老师备课时都是按照中等程度去备。
要达到网课较好的效果，第一最好***会议模式，就像面对面一样。第二人数一定不能多，几个人最好，大家都能照顾到。第三老师要精心准备，要有趣，网课毕竟不同于平时的课。
（1）、“停课不停学”，不能成为一句口号，不是把学校的任务强加在家长身上，而是特殊时期，我们需要家校联手，不让孩子停止了对学习的兴趣与热爱，对知识的追求与敬畏。
（2）、家长们的努力，家长们的陪伴，家长们的督促，最终的受益者都只有一个，那就是——自家的孩子。
（3）、真正学习主动的孩子少之又少，需要家长们思想上引导，行动上落实，还要有一些科学合理的规划，比如：跟孩子一起制定后阶段的周阅读计划，日阅读***，将要做的细化到每一天去。
对于绝大多数学生来说是无效且痛苦的，看看钉钉的评价和评分你就知道，首先学生在心理上就是抵触的。在家里不太受约束，所以学习效果也相对小。
但还是因人而异，心中有学习，哪里都能学习，而且网上开课还可以看回放，可以为自己量身订做学习方案，所以还是有一定效果的。
有一定的效果，这也取决于学生学习的自觉些和主动性，以及家长的督促监管情况，因为学生天性好动，自控能力差。当然，网上学习同时也考验着老师灵活多样、丰富多彩的教学方式与方法。总的说来，这种隔空学习方式，效果还是不理想的。
不管是网上开课还是教室上课，有没有效果都跟学生学习态度有关。你想学的话自学都有效果，更何况是网课。网课都是各地教育部门精心挑选的课例，是优秀的课例才会被选上供学生学习，认真学习的学生有可能比课堂学得更好。学生通过网络学习，课下还有老师的辅导与批改，效果是可以的。如果你学习态度不好，就算在课堂也没效果，哪怕是一对一你都学不进去。当下很多学校都是根据自己学校的实际情况来选择如何授课，有很多直播课程都是自己老师在直播上课，老师可以跟学生互动问答，学生的学习情况也要及时反馈给老师，效果不差于课堂授课，学校也要编好课程表，科学安排上课，有些甚至是体育课都要拍***看***，停课不停学，教师的工作与学生的学习都不轻松。
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