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乡村教师流失严重，当一名乡村教师到底有多难？
五难并存，焉能久留！！
乡村，因为乡村，尤其是偏远的乡村，由于其相对于城市的环境条件及人文差距，对年轻教师的诸多发展甚至自身利益（如教师的婚姻问题，成长机遇，视野等）造成硬伤，所以，越偏远，教师流失越严重，现今依然是一个不争的事实！
当一名乡村教师有多难？
首先，生活条件撷据。乡村学校的伙食营养搭配明显滞后，即便有钱，可菜品单一，庖厨水平明显偏低，缺乏营养学素养，每餐“例行公事”，每每走到唯一的食堂，都会产生莫名的排斥与抑郁，这对老师会在心理上产生压抑，这种难以言状的煎熬，老师不会打算呆多久，想方设法调离或转行几成常态！
第二，生源困难。前述已讲，城乡差距导致有作为的农民到城里买房，实质迁移进城，另谋职业，留下的居民多是头脑和经济都贫穷的农民。人越来越少，孩子的智力水平普遍偏低。学校鼎盛时期一个班有四五十人，而今十来个，甚至几个，有的学校甚至形成“招生断桥”，招不起来，直到隔年招生，学校由中心校变为完小，完小变为校点，校点变为畸高的师生比，校点消失的现象也不少！当然这也许与生育政策或观念普多种因素关联，在此不必过深探究，可是客观上导致生源数量与质量双双下降，举个例子，以前一个班优生差生各占5%，而现在，优生1%，差生达30%以上，明显地不属于正态分布。试想，学生少，智力低，如加上年龄编低与学前教育差诸因素，让老师上起课来难度例外高，涉及到的教学因素其实比城里更复杂难耐，教师在这没有***的环境下工作，难免死气沉沉。
第三，家长的教育***水平太低，让教师教学吃力，感觉没有指望。一切教学事务，家长配合差，有很多年轻家长外出打工，孩子属隔代抚养，无法辅导孩子学习，导致教学吃力！
第四，教师的职称晋升难。这一条兴许有人不太信。他们认为乡村的职称晋升实行政策倾斜，可是，还是以“胡子长短”为标准，年轻人意欲早点晋升是不大现实的，具体的晋升条件的厘定是由中心校或更上层说了算，谈说政策关爱不是说没有，只是传说的成份大。
第五，教师的私人发展空间狭隘。比如婚姻，再比如社交平台（现实的只有乡村！），还有学校环境条件低端，很容易制约教师的教学理念，思维观念！由环境形成的狭隘理念以至于不知不觉“不知有汉，无论魏晋！”走出大山，全不适应！
诸上所说，就是乡村教师之难，五难并存，所以越来越多的乡村教师，尤其是年轻骨干，三十六计，“走为上计”！
感谢阅读和关注！
任何职业都有自己的艰难。
乡村教师说难，也是相对的，人世间不是还有很多人对教师这个行当羡慕嫉妒的吗？
其实，相对乡村的城市教师，也有其艰难的一面，比如城市高中，每年的高考升学率就是学校的生命线，每一届高三就是人生的摧残和煎熬，个中滋味，局外人无法体味。
大家平日只知道职业的不同，地域的不同，因而产生了待遇与地位的不同。
正因为这些差异，就产生了竞争，决定了竞争的残酷和公平。
不同职业，不同地域，人们不能仅仅着眼于在职时的艰难与否，更得着眼于入职时的艰辛与否。
比如，我校是一所市区省重点中学，多年前其招聘对象仅限于几所985大学在内的教育部所属重点师范大学的学生，这些学生在高考时均是六百分以上的考生，试想，人家的求学经历不也是异常艰难的吗？
教师也是逢进必考的，谁在城市，谁在乡村，当初这也是个体的一种选择，一种个人实力的比拼，一种实力匹配度的印证。
我承认，乡村很难，各种条件比不上城市，但城市的教师在当初竞争场上的艰难拼搏，不也是一次长期积淀奋斗付出的结果吗？
任何事物都不是孤立的，是有其前世因果的，总不能仅仅着眼如今之果，而不涉及当初之因吧？
乡村老师流失真的很严重。因为工作的原因，接触过一些农村学校，和农村学校的领导聊过这个问题。记得最清楚的是一位老校长说的一句话：曾经在我们村只要是个老师，结婚的时候可以在十里八村随便挑，现在呢，连个对象都找不到，都不愿意找老师，因为工资低。这就是农村老师的现状，农村老师想去县里，县里老师想去市里，水往低处流，人往高处走。
乡村老师流失严重，当乡村教师真的很难是有原因的：
1.工作环境、工资待遇、晋升机会
这三项不用说，大家都知道，这三项也是主要的原因，乡村和城市这两方面差的不是一点半点。
2.家长对待学习的态度
农村家长多数会把学习看成是老师和学生自己的事，对待学习的态度和对孩子学习方面的支持也是不同的，城市的家长看到孩子成绩不好会想法帮着孩子去提高，但是农村一方面是没条件，另一方面是认识不到。所以，乡村家长对待学习的态度不利于老师教学。
3.工作忙
这个工作忙不是说自己的工作忙，而是杂事太多。因为农村老师流失严重，很多老师都是身兼数职，可能语文老师也需要教数学，有时还需要带***育课，有时学校还会有一些教学任务以外的安排，而且这些工作可能还是无偿的。
农村教师流失严重是普遍存在的想象，只有国家提高农村老师***待遇，缩短农村和城市教育***的差距下才能改变这个现状，也是为了农村孩子能受到良好的教育。
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